Recursos Didácticos y Estrategias Metodológicas

Recursos Didácticos y Estrategias Metodológicas

El rol del alumno para que la actividad de aprendizaje le resulte significativa, debe tomar en cuenta las siguientes reglas:

 

  DISFRUTA LO QUE HACE:

    Trabaja voluntariamente, sin necesidad de ser obligado.

    Manifiesta entusiasmo o satisfacción por la tarea.

    Expresa alegría al trabajar.

    No manifiesta cansancio o aburrimiento.

    Continúa trabajando sin importarle la hora ni el esfuerzo.

    Goza apreciando y mostrando su trabajo.

    SE CONCENTRA EN LA TAREA:

    Pone atención en lo que hacen.

    No sustituye su actividad por otra.

    Expresa desagrado al ser interrumpido.

    La presencia del maestro u otro adulto no le incomoda o distrae.

    PARTICIPA CON INTERÉS:

    Hace preguntas expresando curiosidad.

    Hacen propuestas o tienen iniciativa.

    Opina dando sus conclusiones o hipótesis.

    Relata experiencias o conocimientos previos.

    Muestra su trabajo al profesor o sus compañeros.

    INTERACTÚA CON AGRADO:

    Comparte con agrado responsabilidades con sus compañeros.

    Trabaja activamente en sus grupos.

    Conversa con sus compañeros sobre la actividad.

    Pueden pedir ayuda para resolver una actividad.

    Puede ayudar a sus compañeros en sus tareas.

    SE MUESTRA SEGURO Y CONFIADO:

    Puede expresar enojo pero no con temor cuando se equivoca.

    Se expresa verbalmente con libertad.

    Resuelve dificultades con ideas originales.

    Hace más de lo que se les pide.

    Muestra su trabajo con naturalidad.

Estrategias: Técnicas que se ponen en marcha para conseguir alcanzar de forma adecuada los objetivos y contenidos previstos.

Ejemplo de estrategias:

-Planificar y organizar cuidadosamente el contenido, actividades, tutorías con los alumnos, no dejar lugar a la improvisación, etc.

-Motivar al estudiante a través de la puesta en práctica de diferentes actividades, contenidos atractivos, multimedia, etc.

-Explicar los objetivos que se pretenden alcanzar a lo largo de los diferentes temas, módulos y curso en general, para que el estudiante sepa qué se espera que aprenda.

-Presentar contenidos significativos y funcionales, que sirvan al estudiante para resolver problemas de la vida diaria.

-Solicitar la participación de los estudiantes, a través de actividades de distintos tipos y formatos.

-Fomentar aprendizaje activo e interactivo. Es fundamental el rol activo del estudiante para que sea partícipe en la construcción de su propio conocimiento.

-Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje.

-Evaluar formativamente el progreso, para que el estudiante tenga siempre información de qué está haciendo bien y qué debe corregir.

-Evaluación del curso, del profesor, de los materiales, etc., por parte de los alumnos cada cierto tiempo, empleando por ejemplo la herramienta evaluaciones (tipo encuesta) de la plataforma e-Learning.

Profesor/ tutor:

Éstos serían ejemplos de estrategias que se pueden llevar a cabo relacionadas con la labor del tutor:

-Presentación del equipo docente a los estudiantes para dar ejemplo y que los alumnos continúen con la iniciativa. De esta forma trataremos de fomentar un buen ambiente amigable en el curso desde el inicio.

-Llevar a cabo tutorías, organizarlas de manera continua para resolver dudas y como herramienta para que los alumnos puedan expresarse.

-Establecer un calendario del curso, de los módulos, temas, actividades, etc, para que el alumno pueda organizarse bien en el tiempo.

-Dar una respuesta (feedback) constante al alumno, responder con la mayor rapidez posible a los alumnos (recomendado: 24h entre semana y 48h fines de semana).

-Plantear retos cognitivos a los estudiantes en los que se establezca un sistema de premios (subir nota, etc.) por responder a las cuestiones que se vayan planteando.

-Comunicación constante, establecer canales eficaces para la comunicación: foro, correo, chat, etc.

-Evaluación continua, ir realizando evaluaciones parciales a lo largo de todo el curso. Valorar y calificar el trabajo del alumno a lo largo de todo el proceso.

Alumnos

Ejemplos de estrategias relacionadas con los alumnos:

-Pedir a los alumnos que participen aportando ejemplos relacionados con el Alumno trabajando con ordenador  de tema de estudio que encuentren en la vida real, etc.

-Motivación, animar a participar en los retos cognitivos planteados, a detectar posibles errores en el tema, etc.

-Premiar la implicación del alumno, reconocer la aportación de materiales y recursos que los alumnos hagan al curso.

-Implicar al alumno en la construcción del contenido para hacer el curso más abierto e interactivo, tomando en consideración sus propias ideas; por ejemplo a través de una lluvia de ideas sobre el tema.

Contenidos

Algunos ejemplos de estrategias referidas al contenido:

-Incluir gran variedad de ejemplos y casos concretos para hacer más comprensibles los contenidos.

-Insertar tareas, lecturas, vínculos, etc., que supongan una ayuda adicional a los contenidos presentados.

-Realizar anotaciones, aclaraciones, etc., que faciliten la compresión de términos o bloques temáticos de gran dificultad para el alumno.

-Hacer uso de recursos multimedia que apoyen al contenido textual, como por ejemplo, el uso de imágenes, presentaciones, animaciones, gráficos, etc.

-Establecer temporización y secuenciación de los contenidos. Se debe calcular el tiempo de dedicación a cada parte de un tema (teoría y práctica), para lo cual conviene también considerar el tiempo dedicado a las actividades y tareas que se van a realizar. Conviene tener en cuenta la dificultad que representa cada tema, así como sus tareas y actividades. Por ejemplo, hacer consideraciones acerca de si la tarea es individual o en grupo (el trabajo en grupo requiere más tiempo).

-Incluir un mapa de navegación que sirva de orientación y facilite que el alumno no se pierda por los contenidos.

-En la medida de lo posible, incluir demostraciones que favorezcan la comprensión de procesos complejos y enriquezcan los contenidos.

-Realizar contenidos accesibles para todos los alumnos, que puedan ser recopilados y permitan su fácil lectura y estudio.

Entorno

Estrategias con relación al entorno de aprendizaje:

-Elaborar una guía docente, que esté disponible durante todo el curso y que el alumno pueda consultar en caso de duda.

-Dejar la primera semana del curso para que el alumno se familiarice y conozca el entorno, a sus compañeros, tutores, etc., sin ningún tema de contenidos con objeto de centrar únicamente la atención en el espacio y las herramientas que configuran el curso. Solicitar incluso que se realicen tareas concretas sobre cada herramienta para comprobar que se usan correctamente. Por ejemplo: enviar un mensaje al foro con el asunto 'mi mensaje de presentación al foro'.

-Elaborar un listado de FAQ (preguntas frecuentes), organizar en una página de contenido las preguntas más frecuentes hechas por los alumnos a lo largo de cursos anteriores, tanto desde el punto de vista técnico como educativo.

-Crear y publicar normas claras respecto a la participación en los foros, en cuanto al uso de palabras malsonantes, el envío de publicidad, etc.

-Crear un diseño y configuración del curso usable. Debe ser un entorno útil y fácil de usar.

-Crear distintos foros temáticos, por ejemplo:

- Foro para la resolución de problemas técnicos.

- Foro para los distintos bloques temáticos.

- Foro "cafetería" o una sala de chat para que se traten asuntos ajenos al curso.

Tareas

Ayudan a los alumnos a ir consolidando los conocimientos adquiridos, así como poner en práctica aquellas ideas y conceptos que se han trabajado.

-Dotar de interactividad y dinamismo los contenidos teóricos.

-Ayudar a poner en práctica, afianzar y consolidar lo aprendido.

- Cuestionar y poner a prueba la adquisición de conocimientos.

-Construir nuevos aprendizajes.

- Generalizar y transferir lo aprendido a otras situaciones.

-Trabajar de manera colaborativa con los compañeros del curso.

-Amenizar y motivar el aprendizaje.